Anno scolastico 2024-2025
Contattaci per conoscere le novità, per organizzare incontri con esperti e testimoni e per costruire insieme percorsi tematici e multidisciplinari
Tutte le attività proposte possono essere adattate e integrate a seconda delle esigenze e nel triennio della scuola secondaria superiore possono essere svolte in forma di PCTO o di seminari.
Nuovo percorso – Scuola primaria
LA BAMBINA DIETRO GLI OCCHI – DA UN LIBRO, UN AUDIOLIBRO
Un piccolo audiolibro elaborato a partire da ‘La bambina dietro gli occhi’ di Yehudith Kleinmann, Panozzo editore, Rimini 2018. Si tratta di un testo prodotto dalla classe III del Corso di Scienze Umane dell’Istituto di Istruzione Superiore ‘Europa Unita’ di Chivasso (TO), e sperimentato presso l’Istituto Comprensivo ‘Demetrio Cosola’, nel biennio 2019-’20 e 2020-’21.
Progetto_”Da un libro un audiolibro”
Il percorso è curato dalla Prof.ssa Anna Esposito. L’audiolibro può essere richiesto a Progetto Memoria utilizzando l’apposito formulario
Nuovo percorso – per tutti i livelli
UNA FAMIGLIA ROMANA
“Una famiglia romana” è la mostra realizzata in occasione dell’inaugurazione dell’I.C. Piero Terracina a Roma, il 5 giugno 2023. Racconta la storia di Piero Terracina e della sua famiglia. Una famiglia inserita nel contesto sociale della Roma post-unitaria, poi perseguitata dal regime fascista e ingoiata nella Shoah. E’ composta da 8 roll-up, facilmente trasportabili.
Come portare la mostra nelle scuole
NB: al momento la mostra è disponibile solo nella Città Metropolitana di Roma.
Può essere richiesta a Progetto Memoria, per un periodo non superiore a 15 giorni, utilizzando l’apposito formulario
I “classici” per tutti i livelli e gli indirizzi scolastici
1) ATELIER PRIMO LEVI
Un percorso che ha come riferimento principale l’edizione scolastica de “Il Sistema periodico”
A cura di: R. Mori e M. V. Barbarulo, Einaudi scuola- Mondadori Education 2022; ISBN 9788828625674
“Il Sistema periodico”, uscito nel 1975, è una straordinaria collezione di memorie familiari, fantasia e invenzione, rapporti umani, racconti personali e aneddoti, ispirati da ventuno tra gli elementi della tavola periodica. Il progetto può essere realizzato anche in inglese ed è curato dalla Prof.ssa Maria Vittoria Barbarulo.
Con la consulenza del 
Il team di Progetto Memoria ha sviluppato ATELIER PRIMO LEVI, un progetto che può essere adattato in base all’età degli studenti.
-Lo scienziato: la chimica come filo conduttore tra la giovinezza e la scuola, l’università, le prime esperienze lavorative, l’abisso e il tentativo di tornare in vita.
-Lo scrittore: tra letteratura e memoria, le connessioni profonde tra sapere umanistico e scientifico.
Progetto Memoria’s team developed ATELIER PRIMO LEVI, a project which can be tailored according to the age of the students.
-The scientist: Chemistry as a thread through the youth and the school years, the university, the first job experiences, the abyss and the attempt to come back to life.
-The writer: between literature and memory, the deep connections between humanistic and scientific knowledge.
APPROFONDIMENTO: Carbonio: un girotondo di vita e di morte. Letteratura e scienza in dialogo
2) LABORATORIO STORICO/DOCUMENTARIO: DALLE LEGGI ANTIEBRAICHE ALLA SHOAH
È avvenuto quindi può accadere di nuovo, questo è il nocciolo di quanto abbiamo da dire. (Primo Levi, I Sommersi e i Salvati)
Il laboratorio, ideato e curato dalla Prof.ssa Daria De Carolis, che lo ha realizzato in un gran numero di scuole per oltre dieci anni, è uno dei progetti più collaudati della nostra associazione e prende spunto dalla mostra a stampa della Fondazione CDEC, 1938-1945. La persecuzione degli ebrei in Italia. Documenti per una storia.
La mostra è stata recentemente ampliata e riallestita in un nuovo sito: La persecuzione degli ebrei in Italia 1938-1945
L’attività si svolge nella scuola interessata, coinvolgendo un gruppo classe alla volta e si articola in due fasi:
-Negazione dei diritti: 14 luglio 1938 – 8 settembre 1943
-Negazione delle vite: 8 settembre 1943 – 25 aprile 1945
La durata è di circa due ore.
Obiettivo del laboratorio è la costruzione di una riflessione accurata e libera da stereotipi, attraverso l’esame delle fonti storiche. L’esperienza laboratoriale stimola l’approfondimento dei temi trattati e rafforza le valenze formative del discorso storico.
3) UN PERCORSO TRA SCIENZA E STORIA. RAZZE UMANE: NO GRAZIE!
(Immagine tratta da Storia e geografia dei geni umani, di Cavalli-Sforza, Menozzi, Piazza , Adelphi, 2000)
La scienza non disumanizza le persone e non le trasforma in numeri. Auschwitz lo ha fatto. Non col gas, ma con l’arroganza. Col dogma. Con l’ignoranza. Succede quando si aspira alla conoscenza degli dei e non si ha alcun appiglio nella realtà. (Jacob Borowski, The Ascent of Man, BBC 1973; in Nick Lane, Le invenzioni della vita. Le dieci tappe dell’evoluzione, Il Saggiatore, Milano 2012)
Lezioni con utilizzo di immagini; discussione e approfondimento in gruppi
Obiettivo del percorso, a cura di Sandra Terracina, è fornire elementi di conoscenza rispetto al tema dell’inesistenza delle razze nella specie umana e ripercorrere le tappe che hanno portato alla definizione del razzismo fascista e all’emanazione delle Leggi razziali in Italia.
4) VISITA TEMATICA SULLA MEMORIA DEGLI EBREI DI ROMA: UN PERCORSO NEL QUARTIERE EBRAICO
(foto: Archivio Storico della Comunità ebraica di Roma – ASCER)
La memoria degli ebrei romani è rimasta legata alla “Piazza”, così come viene chiamata l’area intorno a Via del Portico d’Ottavia, a tutt’oggi cuore pulsante della Comunità ebraica di Roma. In queste strade, profondamente alterate, prima dalle demolizioni post-Unità d’Italia, poi dalle recenti trasformazioni sociali ed economiche, la storia di quattro secoli di ghetto si interseca con i ricordi più recenti: quelli drammatici delle persecuzioni antiebraiche, della razzia del 16 ottobre 1943, dell’attentato del 9 ottobre 1982, ma anche quelli più lieti, legati alla vita quotidiana e alle tradizioni culinarie.
Il percorso, attraverso il quale i collaboratori di Progetto Memoria accompagnano gli studenti, nato da un’idea di Lorella Ascoli, dura circa 1 ora e si snoda per vie cariche di memorie, costeggiando il Tempio maggiore, incontrando pietre d’inciampo e targhe commemorative.
Si consiglia di abbinare questo percorso alla visita al Museo ebraico di Roma
Possibilità di tour virtuale a cura del prof. Francesco Orvieto
5) TRA MEMORIA E RICERCA: DUE PERCORSI IN COLLABORAZIONE CON IL PITIGLIANI
(foto: Archivio Storico Pitigliani – ASP)
A – STORIE NEL SECOLO BREVE
“Storie nel Secolo breve” ripercorre le vicende dell’Orfanotrofio Israelitico Italiano, attraversando settant’anni di storia italiana. Le storie di vita di generazioni di bambini sono raccontate ai ragazzi di oggi attraverso le voci dei loro coetanei di ieri: anni di infanzia e adolescenza trascorsi in orfanotrofio, tra amicizia e solidarietà, accoglienza e nostalgia.
Il percorso è accompagnato da foto e video.
-il video con le foto storiche
B – MEMORIE DI FAMIGLIA. I GIOVANI TRAMANDANO LE STORIE DEI NONNI
Le letture sono accompagnate da un inquadramento storico e da una descrizione del progetto con il supporto di un video di 20 minuti.
Progetto concluso nell’anno scolastico 2023-2034
La poesia di Edith
Fare memoria della Shoah con la lettura dei versi di una grande scrittrice: Edith Bruck
Attraverso la lettura delle poesie della raccolta ‘Tempi’ (La nave di Teseo, 2021) e l’incontro con l’autrice
«In “Tempi”, la poesia, precipitato di memoria e di esperienza, si fa testimonianza del presente, un presente minacciato dal virus dell’indifferenza e dell’odio, contro il quale, in assenza di vaccini efficaci, è forse possibile adottare la cura che Edith Bruck, poetessa d’istinto e di pensiero, ci offre in modo persuasivo e naturale in queste pagine.»
(Dalla prefazione di Michela Meschini)
Con questo percorso, curato dalla prof.ssa Anna Esposito, proponiamo di sperimentare il linguaggio della poesia, percorrendo diverse strade di apprendimento e di riflessione, alla ricerca di modi e pratiche nuove.
Pur lasciando ai docenti libertà di scelta sulle modalità di gestione del percorso didattico, può essere utile fornire indicativamente alcune linee procedurali e, a tal fine, suggeriamo di suddividere in piccoli gruppi la/le classi e lasciare agli studenti la lettura del libro senza alcun filtro, se non quello inerente il periodo storico e la biografia di Edith Bruck.
Successivamente, saranno gli alunni a praticare la selezione dei materiali (3-4 poesie) e a presentarla all’insegnante e agli altri gruppi, motivandola e commentandola attraverso la realizzazione di un prodotto multimediale che, con immagini, suoni e parole, possa evocare i tempi, le atmosfere, i sentimenti vissuti dall’autrice.
In conclusione, per la presentazione e il confronto degli elaborati, è previsto un incontro on-line con Edith Bruck, che parteciperà con la consueta disponibilità, vivacità e cordialità, in un continuo scambio di emozioni, di riflessioni e di valutazioni su ciò che è stato.